2012屆福建省高三教學質量檢查，福州市教育局和教育學院領導都非常重視，對省質檢作出統一安排、規范操作，實行閱卷。數據出來后，福州教育研究院教研員進行了細致的質量分析，并在閩侯縣分九個學科，召開了2012年春季高考研究論壇?，F將本次省質檢各學科存在的問題與對策整理如下，供高中部各科教師研究學習：
一、各學科存在的問題
語文：
默寫中錯別字多。文言文翻譯不夠準確。詩歌鑒賞答題不夠規范。文學名著、文化經典答題不夠簡練。論述類文章思路搞不清。選考題多選實用類文章，冷落了文學類文章。時文短評沒能抓住主要信息進行評論?？磮D作文審題不過關。
福州市的寫作得分偏低。
作文：材料新穎活潑，強調文體意識與論辯內涵。這是7年以來第一次這樣命題。學生主要是在審題立意上往往過不了關。要引導學生能寫最基礎的議論文和記敘文。
語言文字的應用：2005年福建高考取消了選擇題、非選擇題分卷以來，我省語言文字弱化了。重視語用，補強語用，是這次命題的導向。
文學名著：題型新穎務實，引導閱讀原著。第8題是第一次出現這樣的新題。尊重真實的原著閱讀經驗，不在細節處糾纏，只考查“主要故事情節”識記。
時事短評：保持我省特色，沿用短評的形式，引導學生關注當下生活。對現實的某些現象提出自己的看法，闡述自己的理由。
理科數學：
數據處理能力、概括抽象能力、應用意識弱，得分率均在40%左右；創新意識薄弱，得分率僅7.12% 。
學生運用“分類與整合思想”弱，得分率為 35.34%
學生運用“特殊與一般思想”薄弱，得分率僅 0.99%
?文科數學
學生對《選修1-1》模塊知識的掌握還有缺漏，得分率僅29.31% 。
抽象概括能力較弱，得分率32.51% ；
創新意識薄弱，得分率僅3.02% 。
學生分類與整合思想、有限與無限思想較弱，得分率為41.01%、32.51% 。
英語：
理解聽力內容的主旨要義（聽）的能力最薄弱,? 得分率僅37.53%。
分析（語言知識）能力較低，得分率僅38.88% 。
運用（語言知識)的能力較薄弱，得分率為49.30% 。
政治：
論證能力、評價能力、探究能力等較高層次的能力總體還較弱，得分率在40%左右。
學生運用“綜合思維方法和具體化方法”較弱, 得分率僅 28.61 %和 23.70 %。
歷史：
應用能力、論證能力得分率最低，分別只有37.61%、38.89%。
學生運用演繹推理法較差，得分率僅23.66%。
地理：
自然地理的得分率偏低。
描述和闡述地理事物、地理基本原理和規律的能力需提高,各項能力實測得分率30.6%
空間思維方法較差,得分率僅22.3%,反映出地理科學習的最大障礙。
物理：
??? 推理能力、分析綜合能力較弱。
??? 應用數學處理物理問題的能力薄弱，得分率僅28.13%。
??? 思維方法中的科學推理、等效替代較弱
??? 思維方法中的抽象概括能力薄弱,得分率僅36.17%
??? 選考題得分率低
??? 《選修3-3》 28（1）得分率 43% 28（2）得分率 35%
??? 《選修3-5 》29（2）得分率 29%
??? 說明弱化了選修模塊的教學！
化學：
??? 實驗探究能力薄弱,得分率僅2.45%
??? 接受和吸收化學信息的能力薄弱,得分率為 22.86%
??? 整合化學信息的能力、表達能力、分析和解決問題能力較弱
??? 學生運用思維方法中的類比猜想、歸納演繹、逆向思維、極端思維、有序思維薄弱。類比猜想和歸納演繹的得分率僅10.93%和21.04% 。
生物：
學生的理解能力和實驗探究的能力較為一般，得分率分別為51.25%和55.5%。
生物試題第2題考查學生對生物學基本知識的理解能力。但答題情況很不理想，得分率僅27.26%。福州市一級達標校得分率也只有 0.29。
暴露的問題說明：學生學習過程死記硬背，且受題海訓練的影響大，思維定勢明顯，無法完成知識遷移。
二、教學建議
1、抓高考，應從高一起始年級抓起。各學校要通過校本教研的途徑，督促各學科教研組把這次省質檢分析傳達到高一、
2、省廳規定，高中兩年半完成模塊教學，用半年的時間復習，新課教學不能囫圇吞棗。同時，要開齊、開足高中課程。省廳將加大督查力度。
3、要努力探索高效的課堂教學模式
?（1）教學要注重知識形成過程，確保新課教學的時間，壓縮講練的時間；
?（2）注重設計問題與問題情境，引導學生帶著問題聽課、討論；
?（3）注重學科思想、學科方法的教學；
?（4）注重探究式教學，加強理科實驗；
?（5）努力探究“減負、提質”的途徑。
備注：福州市省質檢分析PPT放至在學校ftp上，請老師們下載研究學習。
